Nonviolence Training

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Nombre: Los pilares del poder Tiempo: Mínimo 30 minutos Propósito o meta del ejercicio: Identificar las bases que sustentan las estructuras de poder que queremos derribar. Analizar los pilares con el objetivo de elaborar estrategias para debilitarlos. Identificar las vulnerabilidades de las estructuras de poder. Dinamización: Describe los pilares:

1. Dibuja un triángulo al revés con los pilares manteniéndolos de pie. Escribe el nombre del problema en el triángulo. Puede ser una institución o una injusticia (por ejemplo: “la guerra”).

2. Pídele al grupo que identifique los pilares que representan las instituciones y los factores que sustentan el problema (por ejemplo, el ejército, las corporaciones, los ciudadanos patrióticos). Sed concretos al hablar de los elementos de las estructuras que lo sostienen (por ejemplo, el ejército incluye la cúpula, los soldados, los veteranos, las familias de los militares). Esto ayudará a medida que analicemos cómo debilitar la estructura.

3. Identifica los principios subyacentes que están en los cimientos de los pilares (el sexismo, la codicia y las mentiras).

Analiza un pilar:

Elige un pilar que tu grupo quiera tumbar. Considera la misión de tu grupo al tomar la decisión. Dibuja otra serie de pilares, y escribe el nombre de la institución del pilar que has elegido en el triángulo. Ahora analiza lo que sostiene ese problema. Puede ser el punto de partida para elaborar vuestra estrategia.

Explícale al grupo que aunque el problema parece sólido, el triángulo invertido representa su debilidad. No hace falta tumbar todos los pilares para debilitar el poder. Debilitar los pilares puede tener un gran efecto.

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Nombre: 10/10 Estrategias Tiempo: 30 minutos o más Propósito del ejercicio:

Ayudar a la gente a conocer la rica historia de las campañas noviolentas y tener un mejor entendimiento de las tácticas, campañas y movimientos.

Dinamización:

Pide a la gente que se divida en grupos pequeños de 5 0 6 personas (los grupos deberían tener el mismo número de gente). Que una persona de cada grupo haga una lista del 1 al 10 en un trozo de papel. Diles a los grupos que están “compitiendo” unos contra otros para ver quién hace la tarea más rápidamente (opuesto a nuestro estilo normal de cooperación). Dile a cada grupo que haga una lista de 10 guerras lo más rápido posible, y que levanten la mano cuando hayan acabado. Apunta el tiempo sin decir nada. Después pídeles que hagan una lista de 10 campañas noviolentas y que vuelvan a levantar la mano cuando acaben. Fíjate cómo seguramente les lleva más tiempo la lista de las campañas no violentas que la de guerras (aunque aquí no diremos nada más sobre esto.)

Empezando con el grupo “ganador” escribe una lista de campañas no violentas en un gráfico. Pídeles a los otros grupos que completen la lista. Probablemente habrá una mezcla de tácticas, campañas, movimientos, etc. Ponlas todas en una lista; úsala para explicar las diferencias para que los participantes aprendan sobre los procesos estratégicos y cómo elaborar estrategias efectivas. Por ejemplo, la lista puede incluir “antiapartheid” (un movimiento), “la marcha de la sal” (una campaña) y “sentadas”(una táctica).Usando la lista, pide a los participantes que describan los componentes de las campañas, identificando tácticas, y que describan lo que hace un movimiento. Usa una campaña bien conocida como caso de estudio para aprender el desarrollo estratégico de las campañas noviolentas. Puedes usar la lista también para presentar a la gente campañas con las que no están familiarizados. La lista puede ser la base para una discusión más larga. Ajusta el tiempo de acuerdo con las necesidades y el conocimiento del grupo.

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Nombre: Filas de conflicto Tiempo: Mínimo 15 minutos Meta o propósito del ejercicio:

Dar a la gente la oportunidad de resolver un problema o un conflicto usando la noviolencia. Practicar lo que se siente estando en ambos papeles de un conflicto. Es un buen ejercicio introductorio para muchas situaciones.

Dinamización:

Pídele a la gente que forme dos filas de igual número de personas, mirándose de frente. ( Se puede añadir otra fila que haga el papel de observadores.) Pídele a la gente que se ponga en contacto con la persona frente a él o ella para que se asegure de con quién va a relacionarse. Explica que hay dos papeles en este ejercicio: toda la gente de una misma fila tiene el mismo papel y la gente frente a ellos tienen el otro; cada persona se relaciona sólo con la persona de enfrente. Explica los papeles para cada lado y describe el conflicto y quién lo empezará. Dales a los participantes unos pocos segundos de silencio para que se pongan en su papel y después diles que empiecen. Dependiendo de la situación, puede ser un conflicto corto (menos de un minuto) o lo puedes alargar, pero no más de tres o cuatro minutos.

Hazles parar y que evalúen. Las preguntas de la evaluación deberían incluir lo que han hecho, lo que han sentido, qué maneras encontraron de resolver o afrontar el conflicto, lo que notaron sobre el lenguaje corporal, lo que les gustaría haber hecho, etc. (Si hay una tercera fila de observadores, pregúntales sobre lo que vieron)

Vuelve a hacer el ejercicio, cambiando los papeles. Para que la gente no se relacione con la misma persona haz que una fila se mueva hacia un lado para que la persona de uno de los extremos vaya al final de la otra fila y todos en la fila se muevan una posición.

Ejemplos de papeles:

Alguien que planea participar en una acción noviolenta / alguien cercano opuesto a esta participación Activista que bloquea una instalación de armamento o sede del gobierno / trabajador enfadado Manifestante / contramanifestante o enfadado Manifestante comprometido con las directrices noviolentas / manifestante que rompe esas directrices

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1) Aseguraos de que el espacio donde tendrá lugar el entrenamiento es suficientemente amplio para que la gente pueda representar sus papeles y hacer ejercicios, que se puedan sentar en un círculo y que sea accesible para todos los que participen.

2) Aseguraos de que haya una pizarra en la pared o papel donde escribir.

3) La comida y la bebida son importantes; aseguraros de que alguien se responsabilice de ello o que los participantes traigan algo para compartir.

4) La publicidad debe incluir una clara descripción del entrenamiento y la necesidad de participar en todo, la duración, etc.

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Al ser éste un manual internacional, somos conscientes de que muchos grupos traducirán materiales para crear sus propios manuales. Si estáis pensando en producir vuestro propio manual, aquí tenéis algunos consejos. Primero, necesitáis tener vuestras metas claras y saber la cantidad de energía que queréis invertir en crear un manual (ver las preguntas debajo de metas y contenido). Otro aspecto importante es pensar qué es lo que hará que vuestro manual sea especial.

Aquí sigue una lista de preguntas que pueden ser de utilidad antes de iniciar vuestro proyecto de crear un manual:

Metas

¿Cual es la razón más importante para el manual? ¿A quién va dirigido? ¿Cómo queréis que se use? ¿Qué queréis incluir en el manual? ¿Habéis visto otros manuales? ¿Qué es lo que no os gusta de ellos o lo que pensais que no sirve?

Contenido

¿Qué temas y asuntos queréis que contenga? ¿Cómo lo queréis estructurar? ¿Qué extensión queréis que tenga? ¿Vais a usar sólo textos nuevos o de los que ya hay? ¿Quién seleccionará los textos antiguos y escribirá los nuevos? ¿Cuál es el plazo para este trabajo? ¿Cómo tiene que ser usado el manual? ¿Puede la gente leer sólo una sección relevante o necesitarán leer todo el manual?

Producción

¿Cómo financiaréis el manual? ¿Queréis venderlo o regalarlo? ¿Cual será el límite de distribución? ¿Cómo queréis organizarlo? (por ejemplo., tamaño del papel, diseño gráfico) ¿Cómo vais a evaluar el manual?

 

CONTENIDOS

- Introducción

Introducción a la versión en castellano Sobre este manual y cómo usarlo ¿Qué es la noviolencia y por qué usarla? ¿Cómo trabaja la noviolencia? Entrenamiento en noviolencia Tú y tu grupo Los usos de la noviolencia a través de la Historia Caso: Entrenamientos noviolentos en el movimiento de derechos civiles en Estados Unidos Caso: Otpor: El poder popular en Serbia

- Género y noviolencia

Introducción a la sección de género ¿Qué es género? Un ejemplo de unir paz y cuestiones de género: New Profile en Israel

- Tareas y herramientas para la organización y dinamización de entrenamientos

Introducción a la sección Trabajando Juntos Lista para la organización de un entrenamiento en noviolencia Lista para la dinamización de un entrenamiento

- Campañas noviolentas

Lo que hace a una campaña noviolenta Planeando campañas noviolentas El Programa constructivo El Plan de Acción del Movimiento (actualizado) Formas de acción noviolenta Fases de crecimiento para una campaña noviolenta El papel de los medios Guía del estudio de caso de campañas

- La organización para acciones noviolentas efectivas

Emitiendo el mensaje de protesta – creando una acción efectiva Enfrentando el estrés y la tensión de tomar postura Humor y acciones noviolentas Trabajando en grupos Técnicas para tomar decisiones por consenso en grupos grandes: el método del consejo de portavoces (Nuevo) Lista para el plan y la acción Papeles en, antes, y después de una acción Apoyo legal Apoyo en la cárcel: experiencia MOC en España - Movimiento de Objeción de Conciencia del País Vasco (KEM-MOC) Evaluación de la acción

- Historias y estrategias

Introducción Campaña de solidaridad internacional con Sudáfrica Seabrook—Wyhl—Marckolsheim: Eslabones transnacionales en una cadena de campañas Marchas antimilitaristas internacionales Chile: Las ideas de Gandhi dieron valor a la gente para desafiar la dictadura de Pinochet Israel: New Profile aprende de la experiencia de otros Turquía: construyendo una cultura noviolenta Las aplicaciones del “Teatro de los Oprimidos” de Augusto Boal La noviolencia en Corea del Sur: Desafíos y éxitos del trabajo con la noviolencia La Comunidad de Paz de San José de Apartadó, Colombia: ana lección de resistencia, dignidad y valor Bombspotting: hacia una campaña europea 15th of May - International Day of Conscientious Objection

- Ejercicios para trabajar la noviolencia

Introducción a ejercicios Filas de conflicto Conflict line Lluvia de ideas Denúncialo Un diálogo de género para constructores de paz Why do what teacher says? (new) Who Has Power in a School? (new) 10/10 Estrategias El árbol Los pilares del poder Espectro de alianzas Las consecuencias del miedo El Juego de confianza del árbol y el viento Toma de decisiones Espectro cruzado Juego de roles Teatro foro Herramientas para enraizar, proteger y bloquear Espectro / Barómetro

- Hágalo usted mismo: cómo crear un manual

- Glosario de terminos

- Material bibligráfico

Materiales en internet Materiales en papel Bibliografía de la versión en inglés

- Fondo del A.J. Muste Institute para formación internacional en noviolencia

- Enlace a la red de la IRG

If you want to order printed copies of the handbook you can go to http://wri-irg.org/shop/shop-uk.htm

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Esta sección describe ejercicios que ayudarán a desarrollar vuestras campañas y acciones noviolentas. Se pueden usar en vuestras formaciones noviolentas, talleres o reuniones de grupo. Estos ejercicios hacen que el tiempo que pasemos juntos sea más participativo y contribuyen al proceso de aprendizaje y al desarrollo de las capacidades de los participantes.

Los ejercicios que hemos recogido proceden de una diversa de fuentes de nuestra rica historia. A lo largo del tiempo estos ejercicios han sido modificados. Esperamos que hagáis lo mismo, adaptandolos para cubrir vuestras necesidades. Aunque la mayoría de ellos se pueden usar con propósitos diferentes, damos algunas recomendaciones de dónde y cómo usarlos mejor, así como pistas para el dinamizador/ formador.

Esperamos que encontréis estos ejercicios útiles para vuestro proceso de elaboración de campañas noviolentas y que os motiven a buscar y a elaborar más ejercicios para continuar enriqueciendo el repertorio del movimiento noviolento.

Propiedad Intelectual

Únicamente unos pocos de estos ejercicios citan a formadores o grupos de fomarción determinados. Pedimos disculpas por adelantado a cualquier persona que sienta que él o ella debería haber sido citados como autor de un ejercicio en particular. Por favor, hacédnoslo saber para que podamos rectificarlo en la web y en futuras ediciones impresas. Sin embargo, la mayoría de los ejercicios que se usan en la formación de la noviolencia se han pasado de un grupo a otro y se han adaptado de acuerdo con las nuevas situaciones y estilos.

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1) Algunos de los organizadores y todos los formadores deberían reunirse con bastante antelación para planear la formación. Dependiendo de la situación los organizadores puede que tengan que volver al grupo para seguir tomando decisiones. Las preguntas de los formadores pueden ayudar a que los organizadores entiendan lo que tienen que hacer para preparar al grupo para la formación.

2) Hablad sobre el tiempo que se necesita para lograr las metas del entrenamiento. ¿Se puede lograr en un día, (número de horas) o en un fin de semana? ¿Se puede hacer de una manera gradual siguiendo el proceso de desarrollo de la campaña? ¿Necesitáis una serie de entrenamientos para planear la campaña? Algunos grupos se toman una semana de fiesta para planear y preparar una campaña. Si la gente viaja para realizar una intervención ¿cómo se puede planear el entrenamiento?

3) Los formadores necesitan información sobre los participantes: ¿son personas que se han juntado para esta intervención o son gente que se encuentra de una manera regular? ¿Qué nivel de experiencia tienen? ¿Han participado en formaciones anteriormente? ¿Han realizado acciones noviolentas antes y de qué clase?

4) Hablad sobre el enfoque del grupo hacia la noviolencia y las formaciones. ¿Tienen directrices sobre noviolencia? (Ver p.X)

5) Pedid a los organizadores de la campaña que presenten información específica en el entrenamiento (Ej.: los planos del escenario, el trasfondo de la campaña). Sed muy claros en especificar cuánto tiempo tienen para esta tarea.

6) Identificad qué panfletos se necesitan; usad mapas y fotos si es necesario.

7) Dejad claro quién está encargado de traer lo que se necesita (rotuladores, papel, celo, fotocopias de panfletos, copias del manual, cámara de video, etc.) y la comida u otras cosas necesarias.

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Esta sección es una colección de historias y estrategias sobre el uso de la noviolencia en diferentes partes del mundo. Las historias nos ayudan a aprender de las experiencias pasadas; la motivación para actuar puede venir de lo que se ha hecho en otros lugares o estar inspirado por la creatividad y el éxito de otros. Muchas de las historias describen cómo la gente aprendió estrategias de campañas en otras partes del mundo o se inspiraron por el contacto con activistas de otras regiones. En algunas ocasiones la visita de un miembro de otro grupo fue el catalizador; en otros, la lectura de material confeccionado en otro lugar o la participación en un evento internacional inspiró ideas para diferentes campañas. Además, muchas de las historias explican cómo se pueden fortalecer las campañas a través de la cooperación internacional.

A pesar de que los contextos de estas historias difieren, todas tienen la noviolencia como denominador común. Algunos casos se centran en la educación y la promoción de la noviolencia dentro de la escena activista en un país como en Turquía y en Corea del Sur. La labor de solidaridad –tal como con Sudáfrica durante el movimiento antiapartheid– puede ser un modelo para otras situaciones. El aprendizaje a través de las fronteras tuvo lugar entre Seabrook, Wyhl y Markolsheim y entre Israel y Sudáfrica. La participación internacional fue clave para las marchas internacionales antimilitaristas, la campaña de Bombspotting y las actividades del 15 de Mayo en Turquía. El trabajo de incorporar alternativas a la violencia y contra las violaciones de los derechos humanos en áreas de conflicto, fue apoyado por contribuciones clave de los movimientos de noviolencia de Chile y Colombia.

A la hora de planear vuestras campañas es siempre bueno investigar si hay otros que hayan hecho algo similar antes, y aprender de sus éxitos y errores. Y acordaos de documentar vuestras propias campañas, compartiendo vuestras historias. Esperamos que estas historias os sirvan de inspiración para vuestras estrategias noviolentas.

La Internacional de Resistentes a la Guerra, que desempeño un papel conectando a la gente en la mayoría de estos casos, apoya el intercambio y el apoyo entre movimientos noviolentos y antimilitaristas, creyendo que es crucial el crear un movimiento internacional contra la guerra y por la paz y la justicia.

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Las guerras cesarán cuando los hombres se nieguen a luchar –y las mujeres nieguen a aprobarlo–. Jesse WallaceHughan, fundador de la Liga de Resistentes a la Guerra

Puede parecer simple y obvio el que queramos que tanto hombres como mujeres se impliquen en nuestras luchas contra la guerra y la injusticia. Sin embargo, si queremos utilizar los talentos la energía y las ideas de la gente de una manera plena, tenemos que aplicar el enfoque de género a nuestra manera de organizarnos, al diseño de nuestras campañas y a la dinamización de nuestros entrenamientos para la acción.

¿Por qué? Porque el género, las definiciones de los roles del hombre y de la mujer en nuestras sociedades, de masculinidad y feminidad, nos influyen a todos. Y las tradiciones sociales que han construido la masculinidad como dominante, agresiva, y controladora y la feminidad como débil, sumisa y servicial, nos han afectado a cada uno de nosotros.

La conciencia de género nos ayuda a asegurarnos de que en nuestras acciones y campañas de noviolencia no perpetuemos las mismas injusticias que estamos intentando frenar.

En las campañas antimilitaristas la conciencia de género y el análisis basado en el género son herramientas valiosas para crear una estrategia efectiva. El género es un elemento en cada conflicto. Puede que no sea la causa del conflicto, pero las diferentes ideas sobre masculinidad y feminidad están en el corazón del por qué y el cómo la gente se pelea. Los sistemas militares están hechos para funcionar sobre ciertas ideas y suposiciones sobre los papeles del hombre y de la mujer. Si queremos crear estructuras de noviolencia y sistemas de resolución de conflictos tendremos que crear nuevas suposiciones y expectativas con respecto al género.

Foro Social Europeo Malmo 17-21 de septiembre 2008

Como parte del Foro Social Europeo que se realizará en Malmo, Suecia, grupos antimilitaristas y de paz están organizando " el Foro Europeo de Acción por la Paz".

Este foro se enfocará en 5 temas: OTAN y la militarización de la UE, armas nucleares, militarización del espacio, el complejo militar industrial internacional y la noviolencia.

¿Por qué optamos por la noviolencia?

Lluvias de ideas son una técnica de grupo para generar un gran número de ideas en un tiempo limitado. Muchas/os de nosotros/as probablemente hemos usado en nuestro trabajo político las lluvias de ideas, para poder describir (por ejemplo: ¿Qué es la noviolencia?) o para responder preguntas con la mayor cantidad de ideas posibles a considerar (ej: ¿Qué tácticas nos ayudarán a conseguir nuestro objetivo?).