Remue-méninges (brainstorming)

Durée : 15 minutes ou plus.

Objectif ou visée de l'exercice : technique de groupe visant à faire apparaître un grand nombre d'idées en une période de temps limitée.

Mode d'emploi/Notes pour la facilitation

Donnez au groupe une question comme « Qu'est-ce que la non-violence ? » ou « Comment élaborer une stratégie de collecte de fonds ? ». Demandez ensuite au groupe de faire remonter le plus grand nombre possible d'idées et de réponses. Voici cinq conseils pour le déroulement d'une séance de remue-méninges. 1. Se centrer sur la quantité : plus le nombre d'idées formulées est élevé, plus large sera votre choix. 2. Pas de critiques : les critiques, interrogations et discussions doivent être laissées de côté jusqu'à la fin de la séance. 3. Les idées inhabituelles sont bienvenues : pour disposer d'une liste d'idées étoffée et intéressante, l'originalité est opportune. 4. Associez et améliorez les idées : plusieurs bonnes idées peuvent être associées pour en former une très bonne, comme le suggère la devise « 1 + 1 = 3 ». 5. Un remue-méninges démarre en général doucement, il prend de la vitesse quand les idées en font naître d'autres, avant de ralentir à nouveau. C'est pour cela qu'on le compare parfois à la cuisson du pop-corn.

Après avoir dressé la liste de toutes les idées (de préférence en grandes lettres pour que chacun puisse les lire), demandez si des personnes ont des questions ou désapprouvent certaines de ces idées. Laissez la discussion s'ouvrir. Il n'est pas forcément nécessaire de parvenir à un consensus lors d'une séance de remue-méninges. On peut aussi souhaiter trier les réponses pour des débats ultérieurs.

Lors d'une session de formation à la non-violence, on ne visera pas à parvenir à une définition unique pour répondre à la question « Qu'est-ce que la non-violence ? ». Mais, grâce à un remue-méninges, les participant/e/s pourront partager de nombreuses réponses à cette question. Il peut être éclairant de réaliser en même temps un remue-méninges sur « Qu'est-ce que la violence ? ». Soyez attentives/-ifs aux mots-clés. Assurez-vous que des mots comme « pouvoir » et « colère » n'apparaissent pas seulement dans la séance sur la violence.