Guía del estudio de caso de campañas

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Es importante documentar las campañas para que la gente pueda aprender de ellas. Así como hemos aprendido de las campañas de noviolencia de la gente a través del tiempo y alrededor del mundo, el documentar nuestras propias luchas e historias puede ayudar a otra gente de otros tiempos y lugares. Esta guía, creada para los estudios de casos del Empoderamiento Social para la Noviolencia de la IRG, puede ser usada por un individuo o grupo para determinar la información necesaria para construir un estudio de casos para una campaña. Esta guía se puede usar también para recordarnos lo que necesitamos tener en cuenta en la organización de una campaña.

Visión general

• Naturaleza de la campaña/movimiento: ¿Cuál era/es la cuestión? ¿Cuándo empezó/acabó?
• Contexto geográfico y breve contexto histórico
• Participantes:¿Quién (análisis de clase, raza/ grupo étnico, género, grupo religioso, edad, sexualidad, habilidades, otros) cambió en las diferentes fases del movimiento?

Cronología

• Punto de partida
• ¿Hubo o ha habido distintas fases?
• ¿Hubo momentos precisos de expansión?
• ¿Cuáles fueron los momentos álgidos?
• ¿Qué más momentos claves hubo?

Noviolencia

• ¿Hubo un perfil público de rechazo a la violencia?
• ¿Se planteó la cuestión? ¿Se decidió cómo?
• ¿Hubo una política pública declarada de noviolencia?
• Si la hubo, ¿qué se quiso decir con la expresión noviolencia?
• ¿Hubo consenso sobre el tema? ¿Qué clase de diversidad se percibió?
• ¿Qué medidas se tomaron para implementar la política noviolenta?
• ¿Se vio la campaña como un cambio d los valores sociales más encaminados hacia la noviolencia?
• ¿Hubo fuentes de inspiración concreta para los tipos de acción o modos de organizarse?

Medios

• ¿Cómo se usaron los canales oficiales, trabajo de lobby, los procesos electorales, o los mecanismos constitucionales y qué clase de impacto tuvo?
• ¿Cómo intentasteis usar los medios de comunicación?
• ¿Qué papel o qué influencia tuvo?
• ¿Cómo intentasteis elaborar o usar vuestros propios medios de comunicación públicos y los medios alternativos? ¿Qué clase de impacto tuvo?
• ¿Intentó vuestro movimiento establecer alternativas? ¿Qué ocurrió?
• ¿Qué tipos de medios usasteis para crear cultura de movimiento o un sentido de pertenencia? ¿En qué se notó?
• ¿Usasteis la negativa a cooperar como táctica? ¿En qué momento? ¿Cuáles fueron las consecuencias?
• ¿Intentasteis de una manera directa interrumpir o impedir una actividad contra la que estabais haciendo la campaña? ¿En qué momento? ¿Cómo fue la participación? ¿Cuáles fueron las consecuencias?
• ¿Cómo usasteis los medios convencionales de protesta? ¿De qué manera los combinasteis con otros métodos?

Organización

• ¿Acordó la campaña/ movimiento una estructura formal?
• ¿Qué tipo de estructuras no formales jugaron un papel importante?
• ¿Tenía la campaña/ movimiento una preocupación por tener una estructura participativa de organización y de toma de decisiones?
• ¿Cómo se unió la campaña/ movimiento con otros grupos/ movimientos?
• ¿Qué importancia se le dio a la construcción de una coalición? ¿Qué criterio se siguió para las alianzas?
• ¿Cómo trató el movimiento las necesidades de los activistas de aprender, crecer, descansar y mantener su compromiso?
• ¿Cómo enfrentó el movimiento la posible contradicción entre las necesidades de seguridad y el deseo de participación?
• ¿Qué clase de represión esperaba enfrentar? ¿Qué disposiciones hizo para apoyar a la gente más afectada?
• ¿Tuvo el movimiento un margen de tiempo claro y un concepto de desarrollo estratégico?
• ¿Cómo desarrolló el movimiento sus recursos (humanos, sociales, económicos)?

Metas y resultados

• ¿Cuáles eran las metas iniciales de la campaña/ movimiento?
• ¿Cómo han evolucionado? ¿Por qué?
• ¿Era uno de los objetivos empoderar a los participantes? ¿De qué modo?
• ¿Cómo se marcaban las metas? Por ejemplo, ¿con qué tipo de slogan?
• ¿Tenía la campaña/ movimiento la flexibilidad de revisar las metas, por ejemplo, responder a acontecimientos concretos o construir a partir del éxito?
• ¿Cómo esperaba la campaña/ movimiento cambios de la institución que mantiene el poder o los que se benefician de su posición dominante(por ejemplo, que se convirtieran, que se acomodaran a algunas demandas, que fueran coaccionados para aceptar demandas, que se desintegraran / disolvieran)?
• ¿Hasta qué punto se lograron las metas a corto, medio y largo plazo?
• ¿Cuáles fueron los efectos secundarios (tanto positivos como negativos)?
• ¿Cometió el adversario fallos que ayudaran de manera significativa a la causa de la campaña/ movimiento?

Empoderamiento

Todas las preguntas de arriba tienen algo que ver con el empoderamiento pero esta sección final vuelve a este tema con un enfoque especial. Las respuestas tienen que abarcar las dimensiones de “poder -- desde -- dentro”, “el poder -- con”, y el “poder – en -- relación a”.

• ¿Quién fue empoderado para ser o hacer qué (unirse, compartir responsabilidad, tomar iniciativa, mantener su activismo)?
• ¿Qué contribuyó a esta sensación de empoderamiento (por ejemplo: la formación, la confianza del grupo, el lograr las metas estratégicas)?
• ¿Cómo afectó el sentido de empoderamiento la experiencia de las diferentes fases de un movimiento?
• ¿Y la gente implicada que no se sintió empoderada? ¿Por qué pasó esto (debido a factores externos o internos)?
• ¿De qué manera se trataron o construyeron las estrategias de empoderamiento a nivel personal, grupal y social?
• ¿Se le arrebató el poder a algún participante o grupo y cómo? ¿De qué manera afectó esto a la campaña?