Formation à la non-violence

Nous ne disons pas que vous avez besoin d'une formation à la non-violence avant de descendre dans la rue pour coller une affiche ou distribuer un tract. Pas en tout cas dans la majorité des pays. Cependant, l'ensemble du processus que nous comprenons par « formation à la non-violence » — analyser les problèmes, envisager les options, définir les revendications, élaborer la stratégie de campagne, planifier les actions, préparer les actions, évaluer les actions ou les campagnes — peut accroître l'impact de votre groupe sur les autres, vous aider à mieux fonctionner pendant l'action en pesant mieux les risques et les problèmes qui se posent, ainsi qu'élargir l'horizon de vos actions. Fondamentalement, la formation à la non-violence aide à créer un espace sûr pour expérimenter et développer de nouvelles idées ou pour analyser et évaluer des expériences.

La formation à la non-violence peut aider les participant/e/s à se forger une compréhension commune de l'usage de la non-violence au cours des campagnes et des actions. C'est une situation d'éducation participative dans laquelle on peut acquérir de nouvelles compétences et désapprendre des comportements destructeurs et oppressifs que la société nous a enseignés. La formation à la non-violence peut renforcer un groupe, en développant un lien communautaire tandis que les gens apprennent à mieux travailler ensemble et éclaircissent leurs intentions. La formation à la non-violence peut nous aider à comprendre et à développer le pouvoir de la non-violence. Elle nous fournit l'occasion de partager nos soucis, nos craintes et nos sentiments et de débattre du rôle de l'oppression dans notre société et nos groupes. Individuellement, la formation contribue à la confiance en soi-même et à la mise au jour des interactions personnelles. L'objectif de la formation à la non-violence est d'autonomiser les participant/e/s afin qu'elles et ils s'engagent plus efficacement dans l'action collective. Le processus comprend plusieurs exercices et méthodes d'entraînement, dont certains sont inclus dans le huitième chapitre de ce manuel.

La formation à la non-violence peut préparer les personnes à participer à des actions directes non-violentes, enseigner des techniques de développement stratégique ainsi que les compétences nécessaires pour s'engager dans une stratégie, et travailler sur le fonctionnement d'un groupe et des questions liées à l'oppression. Les formations à la non-violence sont souvent employées pour préparer les gens à des actions spécifiques, pour apprendre à construire un scénario, à élaborer un projet et le mettre en pratique, à comprendre les problèmes légaux, et bien plus encore. Elles représentent une occasion pour un groupe de bâtir une solidarité et de développer des groupes d'affinité. Grâce aux jeux de rôles (voir l'exercice « Jeu de rôles », p. ), les gens peuvent apprendre à quoi ils peuvent s'attendre de la part de la police, des officiels, d'autres personnes participant à l'action, et d'eux-mêmes. Cela peut aider les personnes à décider si elles sont préparées pour participer à l'action. Les formations à la non-violence peuvent durer de quelques heures à quelques mois, en fonction de facteurs comme les besoins de la campagne et le calendrier, les objectifs de la formation, et l'expérience et disponibilité des participant/e/s et des formatrices/-teurs.

Voir « Points à aborder et outils pour organiser et animer les formations », p. , pour plus de détails sur l'organisation de formations à la non-violence. Rôle des formatrices/-teurs

Une formatrice à la non-violence est quelqu'un qui peut animer un groupe grâce à un processus d'apprentissage. Un formateur doit être connaisseur des thèmes de la formation, mais n'est pas censé être un monsieur ou madame je-sais-tout. Un objectif pour la formatrice est de conduire les participant/e/s à développer leurs propres idées, et non de dire aux gens ce qu'ils doivent penser et faire.

Nous comprenons bien que les groupes demandeurs d'une formation à la non-violence ne disposent pas tous de formateurs sur place. Mais quand les gens comprennent quelles sont les compétences nécessaires pour mener une formation, ils peuvent comprendre qu'ils ont déjà développé et utilisé certaines de ces compétences dans différents contextes. Vous pouvez créer une équipe formée de co-facilitatrices/-teurs qui apporteront ensemble leurs compétences et leur expérience. Autant que possible, l'équipe de formation devrait refléter la variété des participants, en étant composée de femmes et d'hommes et de personnes de différents âges et origines ethniques.

Besoins des formatrices/-teurs:

De bonnes compétences des fonctionnements d'un groupe et une connaissance de la dynamique de groupe. C'est le rôle de la formatrice de s'assurer que tout le monde participe et se sent capable d'échanger points de vue et expériences.

Une compréhension des actions et campagnes non-violentes. Si personne n'a d'expérience en la matière, le formateur doit utiliser des études de cas et des exercices pour aider le groupe à apprendre. Apprendre comment et quand utiliser les bons exercices, en étant réactive aux besoins et aux caractéristiques des groupes.

Thèmes possibles pour la formation à la non-violence

Histoire et philosophie de la non-violence et pratique de l'action non-violente. Dépasser les dynamiques d'oppression, ethniques/raciales et de genre (voir le chapitre 3 et les « Ressources » du chapitre 11). Élaboration d'une stratégie de campagne (voir chapitre 5). Prise de décision par consensus et prise de décision rapide (voir « Travailler en groupes », p. , et l'exercice « Prise de décision », p. ). Ce qu'est un groupe d'affinité et les rôles à l'intérieur du groupe (voir « Groupes d'affinité », p. , et « Rôles dans, avant et après une action », p. ). Compétences, par exemple au niveau légal et auprès des médias (voir « Aide légale », p. , et « Le rôle des médias », p. ).